ISTQB AL大纲定义和应用下列的学习目标。ISTQB AL大纲中的每个主题都应根据其定义的学习目标进行考核。
1) ISTQB AL知识点等级解释
等级1:牢记(K1):考生可以识别、牢记和回忆术语或者概念的内容。
关键词:牢记、回忆、识别、认知
例子
可以识别“失效”的定义:
- “不能向最终用户或其他干系人提供服务”或
- “组件或者系统的实际运行情况与预期的发布、服务或结果背离”。
等级2:理解(K2):考生应可以对给出的相关主题选择原因或解释,可以举出实例(例如对比术语)、测试概念、测试过程(解释任务流程)进行总结、区分、分类并给出相应实例。
关键词:总结、归类、比较、映射、对比、举例说明、解释、翻译、描述、推断、结论、分类。
例子
(1)请解释测试应该尽早进行设计的原因:
- 在清除缺陷成本低的时候就发现它们。
- 尽早发现那些最重要的缺陷。
(2)请解释集成测试和系统测试之间的异同:
- 相同:需测试不同组件,可以对非功能性的测试点进行测试
- 不同:集成测试关注于接口和交互,而系统测试则关注于从全系统角度进行测试,如端到端的流程。
等级3:应用(K3):考生应可以选择正确的测试概念或者技术,并应用于给定场景中。K3通常应用在流程知识方面。在评估软件应用,或者为特定软件创建测试模型等活动时,没有太多创造性工作。给定本大纲中覆盖的模型,从模型中按照流程步骤生成测试用例,就是类似于K3的工作。
关键词:实施、执行、运用、遵循流程、使用流程。
例子
- 可以识别有效边界值和无效边界值
- 使用通用的测试用例生成流程,从给定的状态转换图(或一个测试用例集)中派生出测试用例并覆盖所有的状态转换。
等级4:分析(K4):考生应可以将与流程或技术有关的信息分成不同组成部分,以便更好的理解,可以对现象和结论进行划分。典型的应用是为解决某些问题或任务而进行的文档、软件、工程环境分析,并提出合适的建议。
关键词:分析、区分、选择、结构、定位、特性、解构、评估、判定、监控、协调、创建、合成、产生、假定、计划、设计、构建、生产。
例子
- 分析产品风险,进行风险预防并进行纠正工作。
- 描述事件报告中的哪些部分是真实的,哪些内容是从测试结果中推导出来的。
2) ISTQB AL三个模块考题分布
(1)ISTQB 高级测试经理模块考题分布
章节
|
K2
|
K3
|
K4
|
合计
|
百分比
|
01 软件测试基础
|
3
|
1
|
1
|
5
|
8%
|
02 测试过程
|
3
|
1
|
1
|
5
|
8%
|
03 测试管理
|
20
|
7
|
7
|
34
|
52%
|
04 测试技术
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0%
|
05 软件特征测试
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0%
|
06 评审
|
2
|
1
|
1
|
4
|
6%
|
07 事件管理
|
0
|
0
|
1
|
1
|
2%
|
08 标准和测试改进过程
|
3
|
1
|
1
|
5
|
8%
|
09 测试工具与自动化
|
2
|
1
|
0
|
3
|
5%
|
10 个人技能与团队构成
|
4
|
2
|
2
|
8
|
12%
|
合计
|
37
|
14
|
14
|
65
|
100%
|
(2)ISTQB 高级测试分析员模块考题分布
章节
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K2
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K3
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K4
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合计
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百分比
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01 软件测试基础
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1
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0
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0
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1
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2%
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02 测试过程
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5
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1
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2
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8
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12%
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03 测试管理
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3
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1
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0
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4
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6%
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04 测试技术
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20
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7
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7
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34
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52%
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05 软件特征测试
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2
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2
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2
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6
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9%
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06 评审
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1
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2
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2
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5
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8%
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07 事件管理
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1
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1
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1
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5%
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08 标准和测试改进过程
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0
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0
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0
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0
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09 测试工具与自动化
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3
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0
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5%
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10 个人技能与团队构成
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1
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0
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0
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合计
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37
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14
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14
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65
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100%
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(3)ISTQB 高级测试技术分析员模块考题分布
章节
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K2
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K3
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K4
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合计
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百分比
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01 软件测试基础
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1
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0
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0
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1
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2%
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02 测试过程
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3
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1
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1
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5
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8%
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03 测试管理
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2
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1
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1
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4
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6%
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04 测试技术
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17
|
7
|
7
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31
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48%
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05 软件特征测试
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4
|
2
|
2
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8
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12%
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06 评审
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3
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1
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1
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5
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8%
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07 事件管理
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2
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1
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1
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4
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6%
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08 标准和测试改进过程
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0
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0
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0
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0
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0%
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09 测试工具与自动化
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4
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1
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1
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6
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9%
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10 个人技能与团队构成
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1
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0
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0
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1
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2%
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合计
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37
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14
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14
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65
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100%
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